二十四中教师王绍勇。受访单位供图

大连新闻传媒集团/大连云记者叶明睿

从教34年、担任班主任30年，7次耐心劝导拉回沉迷网游的学生，赴贵州六盘水支教一年带出一本上线率93%的“大连班”，将“个人成长要对接国家需要”的育人理念融入日常教学……大连市第二十四中学正高级数学教师王绍勇，先后获得辽宁省五一劳动奖章、辽宁省中小学骨干教师、大连市首届“我最喜爱的青年教师”等荣誉称号，在滨城师生家长口中，他是“最懂孩子的引路人”，是愿意陪学生摔倒再爬起的同行者。

7次“接住”摔跤的孩子

“他记的不是我犯了多少次错，而是我每次多撑了几天。”王绍勇的班级里曾有一名学生沉迷网络游戏，一个学期里，他先后7次在校期间被王绍勇发现违规使用手机。每一次发现问题后，王绍勇都会耐心与他交流，了解其行为背后的原因，帮助他分析学习状态和生活习惯，并和他一起制订阶段性目标，提出改进建议。第一次，王绍勇选择相信学生能够改变；第二次，王绍勇依然愿意相信，到了第三次、第四次，甚至第七次，王绍勇的教育态度始终没有改变。面对这样的学生，王绍勇并没有因为其一次次“失信”而放弃。渐渐地，他便开始主动约束自己，把更多精力重新投入学习。“对于正处于成长阶段的学生而言，改变不是一蹴而就的，教育的意义也并不只是指出错误，更重要的是帮助学生改正错误，让他们在一次次跌倒后仍然愿意重新站起来。只要站起来的次数比跌倒的次数多一次，他们就会成为更好的自己。”王绍勇说。

因此，每当学生有所进步，哪怕只是被发现的时间间隔变长了，他都会及时肯定；出现反复时，则重新陪他寻找原因、调整方法。这份一次次给予的信任，最终让学生感受到老师关注的不是他的“错误记录”，而是他的成长。7次教育，看似是7次重复，背后却是一个教育者始终如一的耐心与坚守。王绍勇始终相信：真正的教育，不会因为学生犯错而放弃期待，而是在反复中依然愿意相信每一个孩子都有向好的可能。

给青春系上“家国扣”

学生们不仅喜欢王老师课堂上对数学知识深入浅出的讲解，最期盼的就是王绍勇时不时出现的“励志语录”，他经常结合时事和身边发生的生活小事，和学生一起分享他的感悟，教育学生学会感恩、学会欣赏、学会思考。他关注的不仅仅是学生的成绩，更关注学生的成长。

“能考入二十四中学的学子在初中都是佼佼者，但是进入高中之后，随着学习方式的变化，学习内容的加深，或多或少会出现不适应的现象。”王绍勇坦言，如何让学生更快地适应高中的学习生活，这是摆在班主任工作面前的一个课题。学生个体之间存在差异，这是一个不争的事实，让学生自己接受一个不像初中那么优秀的自我，并不是一件容易的事。

于是，王绍勇经常跟学生们分享学长学姐们的成长故事，用这些曾经坐在同一间教室里年轻人的成长经历，让大家意识到“每朵花都有自己的花期”。他讲当年在班里不是成绩最拔尖的学姐，本科考入华东师大，毕业后以优异的成绩免试进入清华大学深造，毕业时作为研究生代表在毕业典礼上发言；讲在上海交通大学本科毕业的学长，携笔从戎，并以昂扬的青春姿态参加九三阅兵，结束军旅生活后回校深造，立志献身国防事业，获评学校年度人物；讲更早的学长，北师大毕业出国读博，毕业后入选华为“顶尖人才计划”攻关国家科技领域难题。讲起他们，王绍勇教育学生们“不要把高考当成人生的全部，要把目光投向更远处，有的花开得晚，但根扎得深。”他总把“风物长宜放眼量”挂在嘴边，反复跟学生说“不仅是为了考上一所好大学、找到一份好工作，更是为了增长才干，在国家和社会需要的时候，你能站得出来”。王绍勇以一届届学生真实的成长轨迹，为后来者打开眺望远方的窗口，也把家国情怀、责任担当和人生格局，悄然播种在年轻的心田。

大山里的“临时爸爸”

2019年8月，王绍勇和爱人主动报名到贵州省六盘水市参加支教工作。他们克服了生活上的困难，针对学生的现状，采取切实有效的教学方法，及时调整教学内容，降低教学起点，加强个别辅导，力争让每一名学生都能在原有的基础上有所提高，真正做到了“不抛弃、不放弃”。

支教学校是一所寄宿制学校，王绍勇一周7天每天都陪伴学生到晚上11点下自习，由于大部分学生平时见不到自己的父母，生活中遇到困难，学生们第一个就会想起他。有学生患有胃窦炎，疼得不能到班级上课，王绍勇带她到医院做检查、打吊瓶，去药房抓中药、煎好后送到学生手里；有学生晚上发烧，他带着到医院诊治，直到学生的烧退了，才把学生送回寝室，等到回家时已经是凌晨一点多钟；还有学生突发急性荨麻疹，父母在外地赶不过来，他主动垫付住院费守到第二天家长赶到。这一幕幕温暖的场景深深烙印在每一位孩子心里。

2020年高考中，他所在的支教小组以实际行动交出了一份满意的答卷：“大连班”一本上线率达到93%，二本上线率100%，总成绩和进步幅度为全校第一。六盘水“大连班”支教团队也荣获“全国脱贫攻坚先进集体”荣誉称号。“能成为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的好老师是我一生的追求。”王绍勇说。